Jure Purgaj
Forschungsfrage: Inwiefern beeinflusst Künstliche Intelligenz ... Schüler*innen im Design- und Technikunterricht? Ziel dieses Seminars ist es, den eigenen Kunst- und Gestaltungsunterricht oder den Unterricht anderer zu beforschen. Ergebnisse aus der eigenen Schulpraxis (selbst gehaltene Unterrichtseinheiten, Unterrichtserfahrung, Masterpraxis) werden diskutiert, dokumentiert, reflektiert und evaluiert. Aus der Er-, Beforschung der Praxis entsteht und besteht die Seminararbeit. Hierbei beschäftigt sich die Lehrveranstaltung exemplarisch… 2026S, wissenschaftliches Seminar, 4.0 ECTS
Jure Purgaj
2026S, wissenschaftliches Seminar, 4.0 ECTS
Eva Greisberger
Das Seminar Angewandte Praxisforschung und Reflexion ASP (KKP Schulpraxis + außerschulische Praktika) beschäftigt sich mit Lehr- und Lernprozessen in schulischen Vermittlungskontexten und deren Reflexion. Ebenso beschäftig sich die Lehrveranstltung mit dem außerschulischen Vermittlungsfeld und dem Transferieren von Kenntnissen dieser in das schulische Handlungsfeld. Angewandte Praxisforschung ist durch einen breiten methodischen Zugang gekennzeichnet und untersucht und reflektiert auf Basis fachdidaktischer Theorien… 2026S, wissenschaftliches Seminar, 4.0 ECTS
2026S, 9.0 ECTS
2026S, 4.0 ECTS
Eva Greisberger
Die Lehrveranstaltung „Einführung in die Fachdidaktik“ gibt Überblick über ausgewählte zentrale fachdidaktische Konzepte und Ansätze für die künstlerisch-praktischen Unterrichtsfächer "Kunst und Gestaltung" und "Technik und Design". Dabei werden in einer ersten „Feldvermessung“ und in Abgrenzung zu allgemein didaktischen Ansätzen wesentliche Begriffe der Design- und Kunstdidaktik (sowie anderer relevanter Bezugsdisziplinen und /-didaktiken) erläutert und in diese näher eingeführt. Ziel ist es,… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.5 ECTS
Anita Kern
Die Lehrveranstaltung „Einführung in die Fachdidaktik“ gibt Überblick über ausgewählte zentrale fachdidaktische Konzepte und Ansätze für die künstlerisch-praktischen Unterrichtsfächer "Kunst und Gestaltung" und "Technik und Design". Dabei werden in einer ersten „Feldvermessung“ und in Abgrenzung zu allgemein didaktischen Ansätzen wesentliche Begriffe der Design- und Kunstdidaktik (sowie anderer relevanter Bezugsdisziplinen und /-didaktiken) erläutert und in diese näher eingeführt. Ziel ist es,… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.5 ECTS
Heidelinde Balzarek
Themenstellung der Lehrveranstaltung Aktuelle Forschungsfrage: Welche ästhetisch-künstlerisch forschenden Zugänge lassen sich mittels multiperspektivischer Erzählweisen in der Kunstdidaktik entwickeln? Ziele der LV: Vertiefende Auseinandersetzung mit der Thematik und mit verwandten Bereichen – Perspektiven der Didaktik, Erzählungen, Erziehung – Biografik, Anschauung Die Transmedialität des Erzählens und das erzählende Potential von Einzelbildern erforschen und erkennen Das Bilderbuch als multimodales Erzählmedium erfahren und analysieren… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Pamela Bartar
Bring your discipline and/or artistic approaches - come with your speculative ideas - implement collaboratively! Im Zentrum dieser LV stehen partizipative, kollaborative und transdisziplinäre Zugänge aus den Bereichen/Konzepten kunstbasierter Forschung, sozial engagierte Kunst, kollaborative Wissensproduktion und Citizen Science (BürgerInnenwissenschaft). Das Experimentierlabors fokussiert auf interdisziplinären Unterricht und Kunstunterricht als auch auf die Entwicklung von freien Projekten zu forschendem Lernen oder sozialem… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Heidelinde Balzarek
Themenstellung der Lehrveranstaltung Aktuelle Forschungsfrage: Wie lässt sich Identitätsentwicklung im Zeitalter der KI mittels ästhetischer Bildung fördern? Ziele der LV: Vertiefende Auseinandersetzung mit der Thematik – Perspektiven der Didaktik – Ästhetische Bildung durch Erfahrung in Rezeptions- und Produktionsprozessen, als Initiation zur Urteilsbildung, Einbildungskraft, Imagination, Fantasie und Kreativität. Welche Rolle spielt dabei KI? Identität -> Modelle, Identität als Konstruktion, Patchworkidentitäten, Multidimensionale… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Esther Maria Kürmayr
Content of the workshops: We all have been influenced by "isms" throughout our lives. Consequently another person´s behavior might trigger a negative feeling or response in us reflecting learned patterns of stereotypical thinking. At the same time most people have at some time in their lives experiences some form of oppression or have been a member of an "outsider goup… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Michaela Schober
Ziel des Formats „Experimentierlabor: Bits and Bites“ ist es, unterschiedliche Interessensgebiete, die von Student*innen und Dozent*innen eingebracht werden, in einzelnen, in sich abgeschlossenen Vorträgen, Exkursionen und Workshops behandelt und von allen Student*innen der Angewandten besucht werden können. Dieses Semester bieten wir hierfür einen ganzen Tag an Vorträgen und Workshops im Zuge des Symposiums Quer Durch am 20. März 2026. Das… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Erwin Neubacher
je eine designhistorische strömung wird in den 3 blockveranstaltungen zum inhalt einer vielschichtigen auseinadersetzung genommen und anhand von realen produkten erforscht und diskutiert. die designhistorische/-theoretische beschäftigung bildet in weiterer folge die grundlage für die vermittlungsebene. in der entwicklung und dem transfer von design-vermittlungskonzepten für unterschiedliche altersgruppen von der 5. – 12. schulstufe (sek. 1/sek. 2) wird design als bildungsfaktor erörtert.… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Awi Blumenfeld
Experimentierlabor Identitäten Die Lehrveranstaltung Experimentierlabor Identitäten versteht sich als möglicher interdisziplinärer Denk- und Arbeitsraum zur kritischen Analyse gesellschaftlicher Identitätskonstruktionen. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass Identitäten nicht naturgegeben sind, sondern in komplexen historischen, kulturellen, religiösen und politischen Prozessen entstehen. Sie werden u.a. durch sprachliche Bilder, Narrative und Diskurse ebenso geprägt wie durch optische Bilder, visuelle Repräsentationen und ikonographische Traditionen. Ein besonderer… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Laszlo Lukacs
Wie lässt sich Kunstunterricht inklusiv abhalten? Mit welchen Methoden können wir arbeiten und planen? Inwiefern kann moderne Technik dazu beitragen? Das Ziel dieser Lehrveranstaltung ist die gemeinsame barrierefreie Entwicklung von Designstücken zusammen mit und für Menschen mit besonderen Bedürfnissen. Dabei steht die Inklusion und aktive Zusammenarbeit mit Menschen, die leider vielerorts immer noch gesellschaftlich ausgeschlossen sind, im Vordergrund. Die gestalteten… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Nilufar Wilhelmina Royce
Wie kann man abstraktes Denken und die Lehre einer Entwurfsarbeit in den Fächern DEX, KKP übergreifend fördern? WAHLFACH - Die Lehrveranstaltung richtet sich an alle Studierenden und soll den Umgang mit Körper, Raum und Material und diverse Umsetzungsmethoden für die plastische Darstellung als Modell vermitteln, um diese anschließend im schulischen Lehrplan einsetzen zu können.Die Ideenskizze, das abstrakte Experimentier- und Arbeitsmodell,… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Hartwig Michelitsch
Die LV versteht sich als Praxisforum auf Augenhöhe. Anhand zahlreicher Inputs von erfahrenen Kunstpädagog:innen kann man ... sich über die eigenen Erwartungen als zukünftige:r Lehrer:in klarer werden. gelebte Schulrealitäten aus unterschiedlichen Schulen kennenlernen. alternative Herangehens- bzw. Sichtweisen abwägen. Einblick in Best Practice-Unterrichtsprojekte/-Materialien bekommen. das weite Tätigkeitsspektrum des Berufes "Kunstpädagog:in" kennenlernen. Praktisches und Motivatorisches für den künftigen Schulalltag mitnehmen. Forschungsfrage Welches… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Danijela Cicvarić
Das Seminar bietet einen Überblick über die Geschichte, Kultur und gesellschaftliche Situation der Rom*nja vom Mittelalter bis in die Gegenwart. Es behandelt Migration, gesellschaftliche Rollen, historische Politiken gegen Rom*nja, die Verfolgung im Nationalsozialismus sowie die Nachkriegszeit und die Anerkennung als Volksgruppe. Themen wie Bildung, Arbeitsmarkt, Sprache, Religion, kulturelle Vielfalt, Frauen- und Jugendperspektiven sowie aktuelle politische Maßnahmen zur Inklusion stehen ebenso… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Constantin Gröbner
WAHLFACH. In diesem Experimentierlabor wird das Potenzial des praktischen Unterrichtens in der Werkerziehung mit dem Schwerpunkt Holzbearbeitung erfahrbar gemacht. Vorrangig werden Methoden und Werkzeuge praktisch für die altersadäquate Vermittlung erarbeitet und reflektiert. Studierende werden den Umgang mit Holzbearbeitungswerkzeugen und Maschinen im Rahmen einer Schulwerkstatt erlernen und vertiefen. Anhand von eigenen Werkstücken werden Sie im Rahmen der LV die Möglichkeiten und… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Nicole Krenn
SEMINAR AKTUELL AUSGEBUCHT Die LV untersucht Möglichkeiten und Problematiken des praktischen Unterrichtens von künstlerischen Techniken im Berufsfeld Schule. Vorrangig sollen Mal- bzw. Zeichentechniken praktisch erarbeitet und altersadäquate Vermittlungsmethoden reflektiert werden. Studierende sollen also den praktischen Umgang wie das Aufspannen von Leinwänden, Anrühren von Ölfarbe oder Tempera und der gleichen kennen lernen oder vertiefen. Wie wende ich einen Vertreiberpinsel an? Wie… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Paul Iby
Diese LV ist ausgebucht bitte nützt die weiteren Angebote des Zentrums: Siehe hier https://base.uni-ak.ac.at/courses/2026S/S04031/ Titel: Von, mit, durch und in pneumatischen Strukturen lernen Fachdidaktische Forschungstheorien und Methoden (KKP) Die Lehrveranstaltung fachdidaktische Forschungstheorien und Methoden von, mit, durch und in pneumatischen Strukturen lernen legt ihren Fokus auf aktuelle fachrelevante, didaktische Ansätze und Zugang zum dem Unterrichtsfach Technik und Design und vertieft… 2026S, wissenschaftliches Seminar, 4.0 ECTS
Eva Greisberger
Die Lehrveranstaltung „Fachdidaktische Forschungstheorien und Methoden (kkp)" fokussiert auf Kritische Demokratiebildung im Kunst- und Gestaltungsunterricht und zielt darauf ab, theoretische Grundlagen sowie praktische Ansatzpunkte für die Förderung und Implementierung der Kritischen Demokratiebildung im Fachcurriculum zu erarbeiten. Die Lehrveranstaltung folgt einem Design-Based Research (DBR) Ansatz und arbeitet kooperativ mit zwei Schulklassen (7. Schulstufe) und deren Klassenlehrkräften zusammen. Vor dem Hintergrund unterschiedlicher… 2026S, wissenschaftliches Seminar, 4.0 ECTS
Ruth Mateus-Berr
THEMA: Unsichtbare Arbeit und Mental Load: Theorien, Kritik und Vermittlungspraxis Die Lehrveranstaltung untersucht das Phänomen der unsichtbaren Arbeit und des Mental Load – jener oft unbezahlten und unbemerkten Planungs-, Organisations- und Sorge- (Care-)Arbeit, die das gesellschaftliche Zusammenleben trägt. Theoretischer TeilEinführung in zentrale Ansätze der Care-Forschung, Arbeitssoziologie und Gender Studies. Gemeinsam diskutiert und analysiert werden individuell ausgewählte und vorgeschlagene Texte zu… 2026S, wissenschaftliches Seminar, 4.0 ECTS
Ruth Mateus-Berr
FORSCHUNGSFRAGE: Wie gestalte und beforsche ich den Inhalt meines Themas?In dieser Lehrveranstaltung sollen wissenschaftliche Praxen zu individuellen Themen der MA und Doktoratsarbeiten (DOKTOR PHIL) vorgestellt und diskutiert werden. THEMEN: (Multisensual) Design Research. Künstlerische Forschung (in der Fachdidaktik), Design Thinking, Kontext Design, Social Design, (Dis)ability studies, Urbanismus, Kunst/Design & Gesundheit, Fachdidaktik, Interdisziplinärer und partizipatorischer Unterricht und Projekte, Kunst- Kultur-Designvermittlung. Ziel dieses… 2026S, Kolloquium, 4.0 ECTS
Grit Oelschlegel
Das Orientierungspraktikum (OP) setzt sich aus einem Begleitseminar (LV Orientierungspraktikum, 2 SWS), einem Praktikumsteil in einer Schule sowie zwei weiteren begleitenden Seminaren (Übersetzen 1, Suppervision) zusammen. Es ist einmalig im Lehramtsstudium zu absolvieren, also nicht jeweils pro Studienfach. Die LV Orientierungspraktikum ist fächerübergreifend (künstlerisch-gestalterische Unterrichtsgegenstände) und bildungswissenschaftlich ausgerichtet, das Praktikum in der Schule ist nach Möglichkeit fachbezogen organisiert. Das Orientierungspraktikum… 2026S, Schulpraxis, 0.0 ECTS
2026S, 9.0 ECTS
2026S, 5.0 ECTS
Michaela Schober
Fachspezifische Schulpraxis im Fach DEX. Im Rahmen des Praktikums werden erste tiefergehende Erfahrungen im Unterricht des eigenen Faches gesammelt. Siehe auch: http://www.fachdidaktik.or.at/praktika/ Umfang: > 10 Einheiten Hospitation im Unterrichtsfach, wobei an den meisten Schulen in einem traditionell in Doppelstunden abgehaltenen Fach eine Einheit 2 x 50 min Unterrichtsszeit entspricht, plus Vor- und Nachbesprechung. > 5 Einheiten eigener Unterricht, davon mindestens… 2026S, Schulpraxis, 3.0 ECTS
Michaela Schober
Fachbezogene Schulpraxis im Fach KKP. Im Rahmen des Praktikums werden erste tiefergehende Erfahrungen im Unterricht des eigenen Faches gesammelt. Siehe auch: http://www.fachdidaktik.or.at/praktika/ Umfang: > 10 Einheiten Hospitation im Unterrichtsfach, wobei an den meisten Schulen in einem traditionell in Doppelstunden abgehaltenen Fach eine Einheit 2 x 50 min Unterrichtsszeit entspricht, plus Vor- und Nachbesprechung. > 5 Einheiten eigener Unterricht, davon mindestens… 2026S, Schulpraxis, 3.0 ECTS
Nicoletta Blacher
Anmeldung mit Bedarf Praktikumsplatz: 2. Feb.- 15. Feb 2026Anmeldung ohne Bedarf Praktikumsplatz: ab 19. Feb. - 4. März 2026 http://www.fachdidaktik.or.at/praktika/ Supervision zu den Herausforderungen im Berufsfeld Schule; Reflexion von pädagogischen und künstlerischen Gestaltungsprozessen in der Schulpraxis LEHR- UND LERNMETHODE, ORGANISATION Im Zentrum stehen die Fragen und Bedarfe der Studierenden im Zusammenhang mit dem Praktikum und die gemeinsame Bearbeitung. Settings und… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Nicoletta Blacher
Anmeldung mit Bedarf Praktikumsplatz: 2. Feb.- 15. Feb 2026Anmeldung ohne Bedarf Praktikumsplatz: ab 19. Feb. - 4. März 2026 http://www.fachdidaktik.or.at/praktika/ Supervision zu den Herausforderungen im Berufsfeld Schule; Reflexion von pädagogischen und künstlerischen Gestaltungsprozessen in der Schulpraxis LEHR- UND LERNMETHODE, ORGANISATION Im Zentrum stehen die Fragen und Bedarfe der Studierenden im Zusammenhang mit dem Praktikum und die gemeinsame Bearbeitung. Settings und… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Nicoletta Blacher
Ausgebucht - bitte bei Supervision OP B anmelden. Anmeldung mit Bedarf Praktikumsplatz: 3.-16.Feb.25Anmeldung ohne Bedarf Praktikumsplatz: 20.Feb - 4.März http://www.fachdidaktik.or.at/praktika/ Supervision zu Beobachtung und Reflexion von pädagogischen und künstlerischen Gestaltungsprozessen im Berufsfeld Schule LEHR- UND LERNMETHODE, ORGANISATION Im Zentrum stehen die Fragen und Bedarfe der Studierenden im Zusammenhang mit dem Praktikum und die gemeinsame Bearbeitung. Techniken der Intervision und Supervision,… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Nicoletta Blacher
Anmeldung mit Bedarf Praktikumsplatz: 3.-16.Feb.25Anmeldung ohne Bedarf Praktikumsplatz: 20.Feb - 4.März http://www.fachdidaktik.or.at/praktika/ Supervision zu Beobachtung und Reflexion von pädagogischen und künstlerischen Gestaltungsprozessen im Berufsfeld Schule LEHR- UND LERNMETHODE, ORGANISATION Im Zentrum stehen die Fragen und Bedarfe der Studierenden im Zusammenhang mit dem Praktikum und die gemeinsame Bearbeitung. Techniken der Intervision und Supervision, Berichte aus der Schulpraxis, Erfahrungsberichte über Beobachtung von… 2026S, Vorlesung und Übungen, 1.0 ECTS
Christina May Yan Carli
Die Lehrveranstaltung Übersetzen I setzt einen Fokus auf die eigene künstlerische, gestalterische Praxis. Ausgehend von dieser werden Ansätze, Ideen, Überlegungen zu ihrer Vermittlung und möglichen Methoden hierzu entwickelt und diskutiert sowie laufend dokumentiert. Weiters beleuchtet die Lehrveranstaltung allgemeine fachspezifische Themen wie den Lehrplan (Berufsbildend, MS, AHS, SEK I und II, Matura), Fachsaal und fachspezifische Gegebenheiten, Material, Ausstattung, Sicherheit, Benotung, Unterrichtsplanung… 2026S, Proseminar, 3.0 ECTS
Bernadette Anzengruber
Ausgehend vom Lehrplan der Allgemeinbildenden Höheren Schulen beschäftigen wir uns in der Lehrveranstaltung Übersetzen I (KKP) mit dem fachdidaktischen Transfer der eigenen künstlerischen Praxis in schulische Vermittlungsformate, die Diversität und Inklusion in den Fokus rücken. Im Zentrum stehen reale Situationen aus dem Schulalltag und die konkrete Arbeit mit heterogenen Schüler*innengruppen. Was heisst es, Unterricht barrierearm zu planen? Worauf ist bei… 2026S, Proseminar, 3.0 ECTS
Susanne Frantal
Forschungsfrage: Welche fachdidaktischen Technik und Design Grundlagen sind für künstlerische Projekte in der Sekundarstufe relevant? Ausgehend von eigenen künstlerischen Werken werden wir die geeigneten Techniken analysieren, vertiefen und in ein Unterrichtskonzept, entsprechend dem Lehrplan der Sekundarstufe, transferieren. Die Materialgerechtigkeit wird im fachlichen Kontext durch „hands on“ Übungen erprobt, ebenso die Binnendifferenzierungen der Aufgabenstellung entsprechend der Diversität der Lernenden. Im Seminar… 2026S, wissenschaftliches Seminar, 4.0 ECTS
Paul Iby
Diese LV ist ausgebucht bitte nützt die weiteren Angebote des Zentrums: Siehe hier https://base.uni-ak.ac.at/courses/2026S/S03346/ EIForschungsfrage: Wie können ausgehend vom Ei gestalterisch-experimentellen Aufgaben für Schüler*innen der Sekundarstufe I & II unter besonderer Berücksichtigung der übergreifenden Themen (BMBWF 2023) entwickelt werden? Ziel der Lehrveranstaltung ist es, ein Unterrichtskonzept (mit Bezug und Verortung zum Lehrplan) zu entwickeln, dieses in der Praxis zu erproben,… 2026S, wissenschaftliches Seminar, 4.0 ECTS
Ruth Mateus-Berr
THEMA: Sensibilisierung für antiziganistische Vorurteile und deren gesellschaftliche Wirkungsmacht durch Kunst- bzw. Designbasierte Unterrichtskonzepte. Wichtig: Diese LV kann nur in Kombination mit dem Experimentierlabor von Kollegin Danijela Cicvaric besucht werden! Forschungsfrage: Wie können künstlerisch-pädagogische Vermittlungsformate im schulischen Kontext dazu beitragen, Jugendliche für antiziganistische Vorurteile und deren gesellschaftliche Wirkungsmacht zu sensibilisieren und kritisch-reflexive Handlungskompetenz zu fördern? Ziele der Lehrveranstaltung Entwicklung, Erprobung… 2026S, wissenschaftliches Seminar, 4.0 ECTS