Ziel der Lehrveranstaltung ist es, die fachlichen, fachdidaktischen und methodischen Kenntnisse und Fertigkeiten der Studierenden für einen anregenden, inklusiven und reflektierten Unterricht in den Fächern „Kunst und Gestaltung“ sowie „Technik und Design“ zu erweitern. Die Studierenden entwickeln ihre Fähigkeit, künstlerische, gestalterische und technisch-praktische Lernprozesse zu planen, zu begleiten und zu reflektieren. Dabei berücksichtigen sie unterschiedliche Lernvoraussetzungen, Interessen und Handlungsmöglichkeiten der Schüler*innen und erarbeiten Wege, selbstständiges Experimentieren, Problemlösen und Gestalten sowie kulturelle und technische Teilhabe zu fördern.

Ausgangspunkt sind Herausforderungen der Unterrichtspraxis in fachlicher, fachdidaktischer, methodischer und pädagogischer Hinsicht. Diese werden mit theoretischen Perspektiven auf die Ausgrenzung und Teilhabe gesellschaftlich benachteiligter Gruppen sowie mit einer systemischen Sicht auf Organisationseinheiten im Kontext von Schule verknüpft. Ziel ist es, konkrete Handlungsmöglichkeiten für einen inklusiv-reflektierenden Unterricht in „Kunst und Gestaltung“ sowie „Technik und Design“ zu entwickeln und kritisch zu reflektieren.

Im Mittelpunkt stehen insbesondere folgende Fragen:

• Wie können künstlerische, gestalterische und technische Aufgaben unterschiedliche Zugänge, Arbeitsweisen und Lösungswege ermöglichen?
• Welche Barrieren entstehen durch Aufgabenstellungen, Sprache, räumliche Bedingungen sowie den Zugang zu Materialien, Werkzeugen und digitalen Medien? Wie können diese im Unterricht und im Werksaal abgebaut werden?
• Wie beeinflussen Vorstellungen von „Begabung“, handwerklichem Können, Geschlecht und kultureller Zugehörigkeit die Erwartungen an Schüler*innen und deren Beteiligungsmöglichkeiten?
• Welche Perspektiven und Lebenswelten werden bei der Auswahl von Kunstwerken, Gestaltungsbeispielen und technischen Problemstellungen sichtbar, welche bleiben unberücksichtigt?
• Wie lassen sich individuelle Lernprozesse und Arbeitsergebnisse anhand transparenter Kriterien besprechen und beurteilen, ohne unterschiedliche Ausdrucksformen und Lösungsansätze vorschnell zu vereinheitlichen?

Die Studierenden stellen Unterrichtskonzepte und Erfahrungen aus ihrer Masterpraxis vor und diskutieren diese im Hinblick auf fachliche Lernziele, didaktische Entscheidungen und pädagogischen Anforderungen. Besondere Aufmerksamkeit gilt dem Verhältnis von offenen Gestaltungsprozessenund unterstützender Strukturierung, der Organisation kooperativer Arbeitsformen sowie dem sicheren und möglichst barrierearmen Arbeiten mit Materialien und Werkzeugen.

Ausgewählte Unterrichtsdokumentationen, Schüler*innenarbeiten und Unterrichtsaufzeichnungen werden exemplarisch und kriteriengeleitet analysiert. Dabei werden Möglichkeiten und Grenzen inklusiver Unterrichtsgestaltung ausgelotet und alternative Handlungsansätze entwickelt.

Die Lehrveranstaltung verbindet die Präsentation und Analyse schulisch relevanter Problemstellungen mit der Erarbeitung theoretischer Grundlagen in Gruppen und deren Diskussion im Seminargespräch. Ergänzend werden Unterrichtsentwürfe, Aufgabenstellungen und Praxisbeispiele gemeinsam untersucht und weiterentwickelt. Kollegiales Feedback und die Reflexion eigener Unterrichtserfahrungen unterstützen den Transfer zwischen Theorie und Praxis. 

●     45% aktive Mitarbeit, Zwischen-, Abschlusspräsentationen, Toolbook, Ausarbeitung einer Maturafrage
●     55% Seminararbeit: Diese ist im Ausmaß ca. 32.500-35.000 Zeichen > (nur Textkörper, inklusive Leerzeichen, exklusive Anhänge, genauer Aufbau siehe 1x1 des wissenschaftlichen Arbeitens, Lehrplanbezug, Ergebnisse und Auswertung der Forschungsarbeit, Arbeitsblätter, Maturafrage) und unter Angabe von mind. zehn Literurreferenzen zu verfassen und als DOCX abzugeben.
Gesondert ist abzugeben: pptx oder ähnliche Formate zum Unterricht, Bilder der Ergebnisse der SuS in einer Auflösung von 300dpi, EV der Studierenden zur Veröffentlichung der Toolbooks..
Abgaben nach dem letztmöglichen Abgabetermin können nicht mehr berücksichtigt werden, das Seminar muss wiederholt werden.

Letztmöglicher Abgabetermin: 28.2.2027

Der gleichzeitige Besuch des Masterpraktikums ist absolut notwendig! Praktikum und Begleitkurs bilden zusammen EINE Lehrveranstaltung, die mit einer gemeinsamen Prüfungsnote abgeschlossen wird. 

Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen sowohl Praktikumsbegleitkurs wie auch der Praktikumsteil positiv absolviert werden.