- in Kooperation mit der Technischen Universität Wien

Forschungsfrage: Wie kann man ‚von Kunst aus‘ interdisziplinäre Vermittlungskonzepte zum Thema BIONICS entwickeln?

Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es ein interdisziplinäres/fächerverbindendes Unterrichtskonzept zum Thema BIONICS zu entwickeln.

Dies erfolgt im Rahmen einer Lehrveranstaltung zwischen der Universität für angewandte Kunst Wien/Mateus-Berr und der Technischen Universität Wien/Gebeshuber.

Ille C. Gebeshuber ist Physikerin, seit 2008 in Experimentalphysik an der Technischen Universität Wien habilitiert und arbeitet in den Bereichen Nanophysik und Bionik - Die Übertragung natürlicher Strukturen und Funktionen auf die Technik.

Bionik ist die Wissenschaft von der Konstruktion künstlicher Systeme, die einige der Eigenschaften lebender Systeme aufweisen.

Diese Lehrveranstaltung folgt dem Lehrplan in Bezug auf den Erwerb Fachlicher Kompetenzen entsprechend dem Lehrplan von Kunst und Gestaltung sowie Technik und Design als auch den den Erwerb Fächerübergreifenden Kompetenzen: Bildungsbereich Natur und Technik, Kreativität und Gestaltung sowie dem Bereich Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung, STE(A)M, STEM, MINT.

Bildungsbereich Natur und Technik: Die Natur als Grundlage des menschlichen Lebens tritt in vielfältiger, auch technisch veränderter Gestalt in Erscheinung. Die Kenntnisse über die Wirkungszusammenhänge der Natur sind als Voraussetzung für einen bewussten Umgang und die Nutzung mit Hilfe der modernen Technik darzustellen. 

Verständnis für Phänomene, Fragen und Problemstellungen aus den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaft und Technik bilden die Grundlage für die Orientierung in der modernen, von Technologien geprägten Gesellschaft. 

Der Unterricht hat daher grundlegendes Wissen, Entscheidungsfähigkeit und Handlungskompetenz zu vermitteln. Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen, sich mit Wertvorstellungen und ethischen Fragen im Zusammenhang mit Natur und Technik sowie Mensch und Umwelt auseinander zu setzen. Als für die Analyse und Lösung von Problemen wesentliche Voraussetzungen sind Formalisierung, Modellbildung, Abstraktions- und Raumvorstellungsvermögen zu vermitteln. 

Bildungsbereich Kreativität und Gestaltung:  Gedanken und Gefühle verbal und nonverbal zum Ausdruck zu bringen, ist eine wesentliche Lebensform der Menschen. Den Schülerinnen und Schülern ist Gelegenheit zu geben, selbst Gestaltungserfahrungen zu machen und über Sinne führende Zugänge mit kognitiven Erkenntnissen zu verbinden. Dabei eröffnet sich für sie die Chance, individuelle Fähigkeiten zu entdecken und zu nutzen und sich mit den Ausdrucksformen ihrer Mitmenschen auseinander zu setzen. Daraus sollen sich Impulse für das Denken in Alternativen, für die Relativierung eigener Standpunkte, für die Entwicklung eines kritischen Verständnisses und für die Anerkennung von Vielfalt als kultureller Qualität ergeben. Die kreativ-gestaltende Arbeit soll im Spannungsfeld von Selbstverwirklichung und sozialer Verantwortung als individuell bereichernd und gemeinschaftsstiftend erlebt werden. 

Quelle: https://www.ris.bka.gv.at/Dokumente/BgblAuth/BGBLA_2023_II_1/Anlagen_0012_E1BFECE6_7E8B_4ACF_AEFD_3EC871222138.pdfsig

Ziel der Lehrveranstaltung ist es, ein Unterrichtskonzept (mit Bezug und Verortung zum Lehrplan) zu entwickeln, dieses in der Praxis zu erproben und zu testen, im Anschluss zu reflektieren, evaluieren und adaptieren. Das adaptierte Konzept soll zu einem Toolbook als Open Source aufbereitet werden.
Hierbei wird der Besuch der Lehrveranstaltung Übersetzen I ausdrücklich empfohlen, da an diese angeknüpft werden kann. 

Prüfungsleistung:

Ziel der Lehrveranstaltung ist es, ein Unterrichtskonzept (mit Bezug und Verortung zum Lehrplan) zu entwickeln, dieses in der Praxis zu erproben und zu testen, im Anschluss zu reflektieren, evaluieren und adaptieren. Das adaptierte Konzept soll zu einem Toolbook als Open Source aufbereitet werden.

Hierbei wird der Besuch der Lehrveranstaltung Übersetzen I ausdrücklich empfohlen, da an diese angeknüpft werden kann. 

Prüfungsmodalitäten:

• Seminararbeit im Umfang von 20.000-25.000 Zeichen incl LZ (Textkörper: Prozess des Umsetzens des Unterrichtskonzepts und theoretische, fachdidaktische Kontextualisierung sowie Evaluierung des Konzeptes, Bilder und Beschreibungen der Konzeptionsschritte, Übersetzung, Methoden, Beschreibung und Kontextualisierung der Arbeiten der Schüler*innen im Anhang das adaptierte Toolbook.
• Wird eine kleine künstlerische Arbeit verlangt und durchgeführt, muss diese abgebildet und beschrieben werden (besonders im Prozess und der kunsthistorischen, materialspezifischen, designhistorischen Kontextualisierung). Hier hat die Seminararbeit dann einen Umfang von 15.000 Zeichen incl. LZ.
• Toolbook* (Abgabevorgaben siehe Anmerkungen)

Falls die Lehrveranstaltung die Entwicklung einer kleinen künstlerischen Arbeit impliziert, gilt:

Prüfungsmodalitäten:

• 40% aktive Mitarbeit, Zwischenpräsentationen (Dokumentation der künstlerischen, gestalterischen Arbeit und der Arbeitsschritte)
• 60% Textbeitrag Pro-Seminararbeit im Umfang von 15.000 Zeichen (falls auch eine künstlerische Arbeit vorliegt und dokumentiert ist)  ist die Dokumentation und fachdidaktische Kontextualisierung, Einbettung sowie Reflexion der Überlegungen zur Vermittlung der Arbeit und ihres Prozesses (Idee, Konzept, Projekt/-, Stundenplanung, Übersetzung, Methoden, Abbildung und Beschreibung und Kontextualisierung der Arbeiten der Schüler*innen sowie der eigenen künstlerischen Arbeit, Material…) inklusive Stundenskizze (Lernziele meines Projekts, didaktische Reserve)
• Toolbook* (Abgabevorgaben siehe Anmerkungen)

Für beide Varianten gilt: Für eine positive Gesamt-Beurteilung müssen beide Teilbereiche (Mitarbeit / Zwischenpräsentation und Textbeitrag) positiv abgeschlossen sein.

Letztmöglicher Abgabetermin: 28.02.2027

Abgaben nach dem letztmöglichen Abgabetermin können nicht mehr berücksichtigt werden, das Seminar muss wiederholt werden.

• 1) Der Vorabbesuch der Lehrveranstaltung Übersetzen I wird ausdrücklich empfohlen, 15 Studierende können für die LV aufgenommen werden. Wir bitten um Verständnis und verweisen auf das Alternativangebot.
• 2) Die Lehrveranstaltung muss parallel zur fachbezogenen Schulpraxis (FASP) besucht werden.
• 3) Die Lehrveranstaltung muss parallel zur Supervision (FASP) besucht werden.
• 4) Durchgängige Anwesenheit (maximal drei entschuldigte Fehltermine). Bei mehr als drei Abwesenheiten muss die LV wiederholt werden.
• 5) Wenn der Abgabetermin aus gesundheitlichen oder anderen persönlichen Gründen nicht eingehalten werden kann, muss bis spätestens zum letztmöglichen Tag der Abgabe eine Mail an die LV-Leitung gesendet werden. Nur in diesem Fall kann eine Nachfrist über 14 Tage gewährt werden.
• 6) Im Fall einer schweren Erkrankung/ eines inklusiven Bedürfnisses bitten wir die Studierenden Frau Veronika Merklein [Behindertenbeauftragte für Studierende] merklein@uni-ak.ac.at zu kontaktieren.
• 7) Abgabe der Seminararbeit und des Toolbooks: Die Seminararbeit ist per Mail an die LV-Leitung zu senden. Das Toolbook ist als verpackte In-Design Datei (=Menü/Datei/verpacken) als Upload auf der Base der entsprechenden LV hochzuladen.
• 8) Zugang zu In-Design:
  Programme (sowie Einschulungen) stehen jedem Studierenden der Angewandten während seines ganzen Studiums im Computerstudio (OKP 5.OG, 510) zur Verfügung. Es erfordert eine eigenständige einmalige Anfrage per E-Mail an computerstudio@uni-ak.ac.at mit vollständigem Namen, Martikelnummer und Studienrichtung. Dann kann der Schlüssel beim Portier mit Ausweis abgeholt werden. Bei Problemen und Fragen zu den Programmen (PS, AI, Indd, After Effects, Animate, Wordpress, allgemeine Projektberatung…) kann Frau Birgit Hertel vor Ort helfen; Sprechstunden hier ersichtlich https://computerstudio.uni-ak.ac.at/#sprech. Das Computerstudio kann 24/7 genutzt werden, sofern keine LV gerade stattfindet: https://computerstudio.uni-ak.ac.at/#kalender. Weitere Infos unter: https://computerstudio.uni-ak.ac.at 

LINKS:

Deutschen Bundestiftung Umwelt, BIOKON – Forschungsgemeinschaft Bionik-Kompetenznetz e.V. (Hrsg.) Nachhaltigkeit Bionik Systemisches Denken. Unterrichtsmaterialien für naturwissenschaftliche, wirtschaftliche und gesellschaftspolitische Fächer der Sekundarstufe I (ab 9. Klasse), Sekundarstufe II und insbesondere der Berufsbildenden Schulen: https://www.biokon.de/wp-content/uploads/2020/12/201204_Biokon_SystemischDenken_Final_ONLINE.pdf

https://www.iap.tuwien.ac.at/~gebeshuber/CV_ICG.HTML#Publ

https://www.dfs-schule.de/pdf/bionik.pdf

Gebeshuber, Ille. 2016. Wo die Maschinen wachsen. Wien: Ecowin.

Nachtigall, Werner. 2005. Biologisches Design: systematischer Katalog für bionisches Gestalten. Berlin: Springer.