Alltagswelten und Bildungssysteme sind miteinander verknüpft und von Ungleichheiten, Hierarchien, Machtverhältnissen, Inklusions- und Exklusionsmechanismen durchzogen.

Wie sich Prozesse der systematischen gesellschaftlichen Diskriminierung von Gruppen – aufgrund von (vermeintlicher) ethnischer Herkunft, Nationalität, Hautfarbe, Religionszugehörigkeit, Geschlecht, sozio-ökonomischer Lage, Behinderung, sexueller Orientierung, Abweichung von der strikten Geschlechterpolarität, Alter, Aussehen oder Anderem – auch in der Bildungsorganisation Schule auswirken, werden wir in der Lehrveranstaltung untersuchen. Aus normativitätskritischer Perspektive werden die zwischenmenschliche, die institutionelle und die gesellschaftliche Ebene in den Blick genommen.

Gender als Strukturkategorie wird unter dekonstruktivistisch/ queerer Perspektive in der Lehrveranstaltung ausführlich behandelt; welche andere Diversitätsdimensionen intersektional bearbeitet werden, bestimmt das Interesse der Studierenden.

Themen der Lehrveranstaltung:

• theoretische Grundzüge von Gender & Queer Theory, Critical Whiteness Studies, Postcolonial Studies, kritischem Diversity Management und von Intersektionalitätskonzepten
• othering – self/ing
• geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
• Sprache und Macht, Sprache als Handlungsform, Problematisierung diskriminierender Begriffe und Ausloten von Alternativen
• Vorstellung von normenkritischen Kunst- und Designprojekten
• heimlicher Lehrplan: Exotismus, Rassismus, (Hetero-)Sexismus, Bodyismus
• Institutionelle Bildung und die Macht der Ignoranz (Gayatri Spivak)
• Kritik an Kunstvermittlung als Performen von bestehenden Machtverhältnissen (Sternfeld)
• Schärfung der Analysefähigkeit in Hinsicht auf pädagogische Handlungssituationen
• diskriminierungsreflexiver (Kunst)Unterricht

Mögliche Forschungsfrage: Welche Formen von Diskriminierung und einschränkenden Normen möchte/kann ich in meinem Kunstunterricht bzw. in meinem (beruflichen) Umfeld bearbeiten und wie kann ich das machen?

Durchgängige Anwesenheit - gemäß den Vorgaben der Institutsleitung ist max. 1-maliges Fehlen gestattet; aktive Mitarbeit; die Studierenden wählen zwischen 2 Möglichkeiten der Leistungserbringung, entweder: Präsentation eines selbst gewählten Themas (incl. schriftlichem handout), bevorzugt als Gruppenarbeit, oder: schriftliche Ausarbeitung der von der LV-Leitung vorgegebenen Fragen zu vier Grundlagentexten und angeleitete Diskussion im Plenum.

Eine Literaturliste wird zu Semesterbeginn zur Verfügung gestellt.