Wie können digitale Tools und digitale Spielelemente den Kunstunterricht neu ausrichten und das Interesse junger Schüler*innen wecken?

In welcher Art und Weise können gamifizierte Unterrichtseinheiten dazu beitragen, Schüler*innen aktiv in die kreative Gestaltung einzubinden?

Der Forschungsansatz des Digital Game-Based Learnings (DGBL), also der Einsatz digitaler Spiele im Fachunterricht erweitert immer häufiger den methodischen Werkzeugkasten von Lehrkräften.

In diesem Experimentierlabor werden praktische Beispiele in Form von digitalen Tools und digitalen Spielen erprobt und über potenzielle Einsatzmöglichkeiten reflektiert. Darauf aufbauend werden eigene digitale, spielerische Konzepte in Kleingruppen entwickelt und durch Feedbackschleifen überarbeitet.

Studierende sollen dabei ermutigt werden, innovative, digitale Lehrmethoden zu erforschen und neuartige Sichtweisen und Methoden in den Kunstunterricht miteinzubinden.

-  Anwesenheit und aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung

-  Präsentation des vorläufigen Projekts in der Lehrveranstaltung (Gruppenarbeit)

-  Abgabe eines kurzen Spielkonzepts mit Einzug des Feedbacks aus den Präsentationen (Gruppenarbeit)

Kursziele:

• die Grundlagen des Digital Game-Based Learnings (DGBL) kennenlernen, kritische reflektieren und dessen Einsatzmöglichkeiten für den Fachunterricht einschätzen können
• die Bedeutung digitaler Tools und digitaler Spielelemente im Kunstunterricht verstehen und deren Potenzial zur Neugestaltung des Unterrichts erkennen
• digitale Tools und digitale Spiele im kreativen Unterricht praktisch anwenden und ihre Wirksamkeit für das Interesse junger Schüler*innen analysieren
• praxisorientierte Erfahrungen mit digitalen Tools und Spielen sammeln, um diese im zukünftigen Unterrichtsalltag gezielt einzusetzen
• Feedbackschleifen konstruktiv nutzen, um digitale, spielerische Konzepte kontinuierlich zu verbessern